《學習也可以快樂》讀后感

《學習也可以快樂》讀后感

有人喜歡看《三國演義》，有人喜歡看<水滸傳>，但我更喜歡看《學習也可以快樂》這本書。

書中主要說的是一個叫金珠的同學，夢想當一名宇航員，可是做事喜歡拖拖拉拉的她，一而再，再而三的拖拉導致媽媽都不再相信金珠的話，就連她的夢想都不當一回事。一次和爺爺通電話，爺爺提起小時候金珠的夢想，并邀請她去老家寧越星馬路天文臺觀看天文衛星，問金珠去不去，金珠當時非常爽快的答應了，可是媽媽以上培優班不能曠課為由不讓她去老家寧越，金珠非常傷心和無余。

一次偶然的機會，金珠打開電腦搜索馬路天文臺的時候，她無意中發現了一個叫小不點的星文臺網頁，于是她進去瀏覽了一下，看到有一個創造我的星球欄目，然后就自己動手創造了一個星球，并發現了一個叫斯比卡的人，她們很快就成為了網上無話不說的好朋友，后來斯比卡教了金珠很多做人及學習的道理，并告訴她去馬路天文臺的具體路線。為了改變自己的不良習慣，金珠做了一個順序冰淇淋任務表，這個表是幫助她改掉拖拉習慣的獎罰表，同時金珠把這件事跟媽媽說了，希望得到媽媽的理解和支持，可是媽媽否定了金珠去天文臺的要求，她要金珠好好學習，不要浪費時間。金珠非常傷心的哭了，但她卻決定按順序冰淇淋和任務表上的事情進行改變自己，證明給媽媽看。后來爸爸知道金珠很想去星馬路天文臺的事情，就和媽媽商量，由于金珠表現大有改進，媽媽終于同意了金珠的請求。當金珠一家人去天文臺的時候，發現斯比卡竟然是自己的爺爺，原來爺爺一直在暗暗的幫助、鼓勵自己，金珠激動的跳了起來。

閱讀了這本《學習也可以快樂》的書讓我知道為夢想而奮斗，為理想而學習是一件多么快樂和有趣的事情，她讓同學們變得快樂、自信并成就自己的偉大夢想。

結構不完整，詳略不當

讀《興趣激發與自主學習》有感 (字數:1200)

小學生在英語學習過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強和自信心差等不良的學習心理問題。在素質教育不斷深入的今天，如果還延續這樣的教學模式，勢必會阻礙一代人的正常發展。我認為小學英語教學中構建“學生樂于自主學習”的教學模式，能夠充分體現素質教育的教育理念和教學改革的各項要求，能夠反映以學生為本的現代教育思想。

“樂于自主學習”的教學模式，就是指學生在學習活動中不斷激發主體意識、積極發揮主觀能動性和創造精神，從而對英語學習產生興趣的模式。從教的角度看，自主學習重視學生在學習活動中主體意識的自覺發揮，重視學生在學習活動中主觀能動性和創造精神的積極發揮；從學的角度看，自主學習具有獨立性、能動性和創造性三個基本特征。樂學的前提是興趣。心理學家認為：“興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。”“興趣是在需要的基礎上，在生活、實踐過程中形成和發展起來的。”因此，我們教師要在教學過程中通過各種教學手段來激發學生的學習興趣，從而達到自主學習的目的。

1．激發學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，無論什么法離開了學生的熱愛和學習主動性，教學都不會取得理想的成績。”所以在教學過程中不僅教學形式要多樣化，要根據學生的心理特點、認知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發學生的學習興趣和學習積極性。為此，教師要多與學生溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，做學生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學生。特別是當他們在學習生活中遇到困難時教師要多鼓勵，多與他相處，真心幫助他們，讓學生喜歡上你的英語課，這樣，學生就會積極地投入到英語學習的過程中。古人云：“親其師者信其道。”教師在日常生活中傾注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關系，這是調動學生自主學習的前提。在課堂上，我總是以親切的教態出現在學生面前，使學生對所學的陌生的英語知識也有“親切感”。即便學生在學習上出現差錯，我也不隨意批評指責。

2．采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，所以在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的有意注意。

a.利用彩色的圖片或實物進行單詞教學和句型操練，可以加深學生對單詞的理解，教學中盡量少的出現中文，避免學生用母語作為中介語言來學習和理解英語。

b．采用多媒體輔助教學，提高英語學習的效率。錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發音，又比較生動地為學生創設了語言環境，同時又激發學生學習英語的強烈欲望。

c．課前進行對話練習，提高語言交際能力，讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。

學習雷鋒 (字數:500)

學習雷鋒，看了這個詞，有些人可能會說，學習雷鋒是什么年代的事了，現在還會有人去學習雷鋒嗎？可我并不認為，生活中就有許多學習雷鋒的事例。。

記得前不久，同學們在食堂午餐的時候，一位一年級的小男孩剛盛完熱湯準備回座位，一不小心滑了一跤，湯濺了一地。大家只不過看了小男孩一眼，沒有人上去幫助他。這時，一位五年級的大姐姐跑上前去，把小男孩扶了起來，又親切的問他有沒有燙傷。在確定小男孩沒有受傷后，把他領到了座位上，又幫他盛了一碗湯。哦，這個大姐姐在學習雷鋒做好事啊。和雷鋒一樣，她也不求回報。我心里暗暗地想：我們的身邊還是有很多人在學習雷鋒做好事，我也要向他們學習。

三月的一天中午，王老師在學校廣播中說到，同學們可以在周末開展雛鷹假日小隊活動，來學習雷鋒做好事。于是，我組織了幾個同學，利用星期天的時間，一起去社區撿垃圾。記得那天風刮得很大，小區樓道口，花園里有很多垃圾，紙屑、果皮、易拉罐隨處可見。風越刮越大，垃圾隨風飄舞著。同學們帶上了手套，彎著腰，一點一點地撿著垃圾。經過大家的努力，社區變得干凈整潔了。小區的叔叔阿姨、爺爺奶奶們向我們投來贊許的目光。大家雖然很累，心里卻很高興，因為我們做了一件好事。

上海楊浦區上海音樂學院實驗學校三年級:尹之舟

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會 (字數:1200)

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

二，不斷進取，努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。

教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

三、無私奉獻，關心每一位學生的成長

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

柳瑞芝

2007年4月