《魯濱遜漂流記》讀后感

《魯濱遜漂流記》讀后感

前不久，我讀了英國作家丹尼爾．笛福著的<<魯濱遜漂流記>>這本書。我被魯濱遜．克魯索這個孤獨而頑強的冒險者的堅毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發。

故事主要說了魯濱遜．克魯索舍去了安逸，舒適的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅強意志，度過了荒島２８年的孤獨時光。

被困荒島的魯濱遜在島上做了一個“日歷”，并且每天寫日記，這正是他不屈不撓的意志的表現，他這樣做，是想證明自己還活著，且活得明白，并沒有在時間的長河中消失，沒有因為漂落到荒島上而失去蹤跡，表現出了他堅強的意志，也反映出了他是一個不屈不撓，渴望生活，勇于面對現實的人。

在荒島上他用勤勞創造了生活，創就了人生。沒有房子，他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養山羊，曬野葡萄干；他還摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包。面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。從中可以看出，他不是一個隨遇而安，消極侍命的人，而是一個意志品質極堅強，生存信念極執著的人，并且務實肯干，情于創作。正是他的這些精神品質，才使他把握住了生存機會，創造了物質條件。

身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從這件事可以看出，魯濱遜在鼓勵鼓勵自己，不氣餒，對于各種消極的事情也能感受到極積的一面。是?。≡诓恍业奶幘持?，我們也要學習他，善于把事情的好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

讀了《魯濱遜漂流記》后，我受到巨大的震撼，得到了極大的啟示：一個人在逆境中不要悲觀失望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。

《小豬西里呼?！纷x后感 (字數:1000)

　　一　　　　今天，我讀了《小豬西里呼?！?，是關于小豬上學的故事，小豬十分可愛，因為老師是一只大狼，所以她很害怕被吃掉。小豬鼓起勇氣跟著小馬白白去學校，見到了大狼老師，但出乎意料，大狼真的不會吃掉其他動物，他喜歡吃的是烤紅薯，還十分和氣，向學生鞠躬，各個學生給大狼的學費也是一些食物，這讓我很吃驚，以前也聽過大狼的故事，總是扮著一副壞人的形象，然而我今天讀了這篇，我對狼的看法徹底改變了，他也是好人，他也很和善，所以今天我不會對大狼先生有偏見了，愛護動物，也包括狼！　　　　二　　　　發生了上次的事件后，狼老師的家被封了，小豬的爸爸媽媽心里十分著急，小豬沒有地方讀書，鱷魚校長又要那么高的學費，他們家根本支付不起，真在這時候，在路上閑逛的小豬偶遇狼先生，而且裝扮的十分帥氣，狼老師還請小豬吃冰激凌，但小豬只是少點了幾個，因為東西好貴，他不想讓狼先生有負擔，問起小豬就小狼崽的事件，狼老師心里非常感激，小豬不盡善良，而且還十分聰明，知道在哪里可以找到蚯蚓來喂小狼崽。這種樂于助人的高貴精神品質值得我們學習，今后我也要樂于助人，多多幫助他人從小做起，從點滴做起，做個好孩子?！　　　∪　　　∩蠑祵W課了，小豬不睡覺了，他懂得爸爸媽媽算數都不好，所以他要認真地聽老師講課。關于3+5到底等于幾教室里一團糟。小狐貍很淘氣上課不聽講，狼老師就叫他去算，它慌慌張張的寫下了7，但小豬卻說等于8，小猴子也說等于7，小狗也起哄的說等于7，小狐貍威脅狼老師如果它不宣布答案等于7，就不給它帶蛋糕來給它吃。狼老師雖然很想吃蛋糕，但也很堅定很有原則的說等于8，它還說就算餓死也不能誤人子弟。它的這種精神使我深深折服、感動，它抵擋住了誘惑。生活中的我們在種種誘惑下總是做錯事，所以今后我也要向狼老師學習，有自己的原則、堅定的信念?！　　　∷摹　　　∽x了小豬的故事中《上課真好玩》，讓我十分羨慕，原來課堂也可以這樣，你瞧，首先狼老師的教師是這樣簡樸，上課后，一會小猴子拿走小貓咪的蝴蝶結，一會小狐貍咬了小豬的耳朵，緊接著小熊尿床了，逗得大家哈哈大笑，小猴子更是淘氣，拼命的吹口哨，差點要把狼老師家的房頂掀翻了，狼老師讓同學們上廁所時告訴老師，這下好了，這下好了全班同學都跟著起哄都舉手要去上廁所，是你給完廁所后，小豬竟呼嚕呼嚕睡起覺來，而且狼老師的講課聲都蓋不住小豬的呼嚕聲，這樣第一天的第一堂課就這樣收尾了，我雖然很羨慕這樣有趣的課堂，但是我們上課學習時還是應當認真聽講，好好的學習，尊重老師，這樣才會取得好的成績。

《守望教育》讀后感 (字數:700)

看到劉鐵芳《守望教育》第二輯的標題是“我在，故我說”。我馬上聯想到了這樣一句“我思，故我在。”?閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實我們的心靈。有人把閱讀經典名著比作與偉大的哲人對話，“閱讀一百本好書，就是和一百個有思想的人對話。”這種深層閱讀中的思考，更能體現出人存在的價值。

在這方面，美國的教育值得借鑒。有個老師布置給二年級孩子的任務是作一個關于“藍鯨”的研究，要求孩子自己跑圖書館找參考資料，而且參考資料要來源于不同的地方。還要求研究論文至少要有三個問題，要寫滿兩頁紙。（詳見黃全愈著《素質教育在美國》164頁）學生通過一系列的探究活動，不僅培養了實事求是、追求真理、勇于創新的科學態度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己略讀、瀏覽的能力。因此，在學生剛開始課外閱讀時，“放任自由”是比較合適的辦法，天文地理、神話傳說、卡通笑話，全憑學生喜歡，當學生逐漸覺得讀書成為一種習慣和生命的需要時，老師再適當給學生推薦一些比較適合孩子閱讀的書刊并提出讀書要求，先“放”后“收”，讓學生一個適應過渡期，有利培養孩子的閱讀興趣。因此，在保證課外閱讀數量的基礎上，也要保證其閱讀的“質量”。在課外閱讀的起步階段，要求不能太高。但是，隨著年級的升高，對課外閱讀的要求必須在質量上和深度上下功夫，要指導學生學會真正的閱讀。

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”我們要教會學生閱讀的藝術：（1）讀書貴精不貴多，“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”，要求學生讀書要通讀精讀，讀有所悟；（2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識，才能發揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。

而我們自己，不單單為考試、寫論文而讀書，讓我們的孩子不僅僅為考個好分數和寫作得到好成績而閱讀。讓我們為多種成一些充滿人文精神的各色各樣的樹，形成充滿生機的原生態森林而閱讀吧！

《小貓釣魚》讀后感 (字數:250)

　　《小貓釣魚》的故事我聽了好幾遍了。可是今天當我再次拿起這本書時，還是被它的故事情節所吸引了。其中貓媽媽對小貓說：做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意，這句話對我印象最深了?！　　　∥矣X得爸爸媽媽平時說的很對，在學習中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學到很多知識。