命運

命運

在現代社會中，有很多事情都是在人的意料之外的。比如說：在哪里撿到什么東西了或是在走路時摔了一跤，這其實都是命運。

有的人會說：“世上根本沒有命運，人是可以改變命運的。”但是，你又怎能用你的理論來解釋另外的一些事呢？

比如說：“在19世紀30年代末期，日本為什么會侵略中國呢？”只是命運，可是又有了個新問題，有人會說了：“這是歷史，中國當時的力量薄弱，地方又大，日本為了開闊自己的地盤，所以來搶中國的土地啊。”由此得出一個事實，為什么你會站在這和我說話？為什么你現在不是日本人而是中國人？這都是命運。上帝在你出生之前就把你的一生安排好了；哪天出生，哪天在哪個學校入學，在哪個班，第幾座的第幾排。哪個老師，哪個同座。在這所學校你會經歷那些事情……哪一天考上高中，考多少分，分到了哪個班級…再就是上大學之后，你上哪個大學，學什么。未來有什么工作，在哪一天因為什么是被老板解雇或嘉獎。

你又會說了：“我會想方設法來改變我自己的命運。”就此打??！現在你與我對話，說的感想還有我在這里發表文章。這其實都是上帝的預料之內。你生活在什么樣的家庭，這都已經是上帝的安排好的了。

你看了這篇文章有什么感想，對誰去說，這都已經是注定的了。你看過這篇文章之后，我會告訴你：不要因為看過我的文章就感覺生活沒有了意義。你看過這篇文章之后會干什么，我也不了解，只有上帝那里的“《一生命運》”會告訴你吧。相信命運的安排吧……

不要因為看了這篇文章以后，因此“一蹶不振”，做普通的自己

命運在等待……

遼寧省遼陽市第十八中學初二：吳佩哲

命運 (字數:1200)

1992年一個嬰兒的啼哭聲劃破孤寂的天空，吵鬧了一個依山傍水的小農村，從此之后那個嬰兒的命運就此有了很大的轉折。她出生后，就發起高燒，遲遲不見高燒退下來，她的家人很為她擔心，四處為她求醫診治，后來這個嬰兒的高燒終于退下來啊，可能就是因為這個嬰兒出生發高燒啊，所以她小時侯上小學的時間就比別人遲了一年，那一年里，她總是憧憬著她的未來會有什么樣的變化？

是幸福的上學啊，還是…………，她不敢繼續往下想啊，因為那個時候她什么都不懂啊，只能服從爸爸媽媽的安排進入小學讀書，她的語文非常好，但是因為她小時侯發高燒的緣故，她的數學總是不好，在爸爸的指導下，她的數學才能勉勉強強跟上班里的其他同學，每次她的數學成績考不及格，爸爸總是會“教育”她，輕則罵她，重則打她，她也沒有怨過爸爸，因為她知道自己數學比其他同齡孩子笨，所以那個時候她心里曾經暗暗的發誓，她一定要把語文學好，數學也要認真補上來，這樣才能“勤能補拙”，這樣才能對的起爸爸媽媽苦心。一晃時間這么快就過去啊，眨眼間六年的小學生涯即將成為過去，她心里頓時覺得難過，眼淚刷刷的掉出來。小學畢業考試結束了，她在爸爸的精心安排下進了一所她那里最好的初中學校，她進入中學之后，認識了很多的同學，可是她找不到一個跟她談得很來的真心朋友，每次她看著她班里的同學個個找到了真心的朋友，她心里很羨慕，希望她的真心朋友立刻出現。

初一的下個學期，她因為闌尾炎所以做了手術，后來因為手術傷口感染，天天去醫院掛吊滴，后來落下來很多課程，出院后，爸爸依舊在家幫她輔導數學，她依舊認認真真的在爸爸旁邊聽，她一遍聽不懂，爸爸耐心的給她講第二遍、第三遍，她還是聽不懂，后來就是爸爸進行他心目中的“教育”方式。初二的時候，她突然得了一種病，每次她發病時，全身異常難受，而且全身發熱，雙腳不停的瑟瑟發抖，人突然之間好象失去控制，她的腳不聽她的指揮了，每次發完病，她很類，額頭上流了很多汗水，人也會大聲喘氣，直想睡覺，過了幾分鐘之后，她全身冰涼，這個病讓她的初二課程暫停啊，她爸爸媽媽得知后，立刻帶她走遍她那里所有大大小小的醫院，還包括溫州醫院、上海醫院等?？墒撬N種檢查都做過了，各種藥也吃過了，她的病絲毫沒有好轉，每位醫生看了各種檢查報告，絲毫也診斷不出來，到底是什么病或者是什么原因導致了她發病，后來沒有辦法了，她的爸爸媽媽只好帶她去心理科，心理科的醫生說是由于學校學習壓力大所造成的，她的爸爸媽媽居然相信了，可是只有她心里才明白她不是由于學校學習壓力大所造成的發病，肯定是其它原因，但是當她真的跟爸爸媽媽說的時候，她爸爸媽媽以心理科醫生的話把她的反駁回去了，不過她并沒有因此而氣餒，她還是努力尋找機會跟爸爸媽媽說，可是爸爸媽媽只相信權威的醫生的話，卻絲毫不相信她的話，她為此傷心，為此難過、悲傷，最后一次她終于鼓起勇氣再跟爸爸媽媽說了，這次換來的是爸爸的一巴掌，她終于絕望了，她被迫退學在家，她的爸爸天天打她，罵她，媽媽天天說她假裝的，說她故意不上學，她因此努力忍著爸爸媽媽這樣的對待她，她發誓她一定會讓他們相信自己的話，會為今天的舉動而感到后悔，沒辦法啊，農村里思想封建，她的爸爸媽媽怕附近的人會問他們你們的女兒怎么天天在家啊，這么不去學校上學？她的爸爸只好又把她送進她那里的職業學校讓她學習電腦一年，于是她開始向其它同學尋求幫助，可是沒有一個同學相信她，更別說愿意幫助她，她終于崩潰了，她多么希望有好心人幫助她，可是世間的人多么冷漠，多么無情！沒有一個人了解她內心的痛苦和無助，因為你們不是她，如果你們是她，你們的十年生活就是像她一樣悲傷的度過，你們愿意去面對嗎？你們愿意有這樣的父母嗎每個人都說命運掌握在自己的手上，而她卻說命運其實就是掌握在父母的手上，真的如此嗎？誰也不知道，或許只有她自己明白，人們的無情、冷漠和她爸爸媽媽的不信任造成了今天這個局面。

結構不合理，語言不流暢

小鳥的悲慘命運 (字數:1500)

在一片美麗的大森林里，住著一只小鳥。她餓了，就找一些蟲子吃；渴了，就在河里喝上幾口水；累了，她就在窩里睡上一個好覺，做上一個好夢。森林是她最溫馨的家，樹爺爺是她最好的朋友。

冬爺爺邁著穩健的步子，一步一步地向森林地走來。小鳥不得不和其他伙伴到南方過冬了，臨走時，小鳥說：“樹爺爺，我一定會來看您的。”樹爺爺說：“小鳥你放心地走吧，我一定會等你的。”小鳥點點頭，拍拍她那豐滿的羽翼，慢慢地越飛越遠。

在南方，小鳥經常牽掛著北方的樹爺爺。

在北方，樹爺爺也牽掛著小鳥，總是會對春天懷著憧憬和希望?？梢庀氩坏降氖牵粓龆蜻\正在向他靠攏。

終于，小鳥盼望已久的春天來了。她想：我馬上就能見到樹爺爺了。一想到這，她的心里比吃了蜜還甜。到了北方，她再也找不到那片美麗的森林，也找不到那位親愛的樹爺爺。因為人們大量砍伐樹木，樹爺爺也沒能逃過這場災難。

從此，小鳥沒有了家，只能到處流浪。她憤怒地吼道：“可惡的人類呀，還我的樹爺爺，還我美麗的家園。”

一天，青蛙、蝴蝶、猴子、螞蟻等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。于是，猴子說：“咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，螞蟻站起來說：”我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。螞蟻說完，大家也拍起手來。最后，毛毛蟲說：“小猴，螞蟻它們都說了，但我們到底選哪一個活動呢？

這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢？忽然，聰明的小兔說：“我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小伙伴們也都同意了小兔子的意見。小兔接著說：“我先出一個謎語，謎語是：什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴子第一個回答，它說：“這個動物就是我們伙伴當中的青蛙”。小兔說：“小猴答對了。于是，小動物們按小猴說的去做了。

要開始寫了，小猴先發給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結果，心里像活潑亂跳的兔子。

終于結果出來了。小兔子的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦！大家都向小兔祝賀！這次作文比賽在一群小動物的歡笑聲中圓滿結束了。

一天，青蛙、蝴蝶、猴子、螞蟻等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。于是，猴子說：“咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，螞蟻站起來說：”我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。螞蟻說完，大家也拍起手來。最后，毛毛蟲說：“小猴，螞蟻它們都說了，但我們到底選哪一個活動呢？

這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢？忽然，聰明的小兔說：“我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小伙伴們也都同意了小兔子的意見。小兔接著說：“我先出一個謎語，謎語是：什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴子第一個回答，它說：“這個動物就是我們伙伴當中的青蛙”。小兔說：“小猴答對了。于是，小動物們按小猴說的去做了。

要開始寫了，小猴先發給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結果，心里像活潑亂跳的兔子。

大方二小四年級：沙婧

讀《向命運挑戰》有感 (字數:750)

學習了《向命運挑戰》這篇課文，我對主人公霍金勤奮、豁達、超然、鎮靜、無私、無畏的敬仰之情油然而生。

這篇課文主要寫了21歲就被診斷出了絕癥的霍金以頑強搏斗、不向命運低頭的精神向命運挑戰。最后成了一位偉大的天體物理學家。

文中寫到：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌”是啊，世間上竟有這樣的人?；艚鸬拇_是這樣的人??！他是一個有著遠大理想的人，他是個雖瘓絕癥但是決心要在短暫的時間里潛心研究、刻苦創造的殘疾人；他就是這樣一個通過自己頑強拼搏的精神創造出不凡的奇跡的人！我掩卷沉思，聯想到自己，我平時特別怕做“米”字號的數學題，如果是霍金，他一定會盡自己的努力，想盡所有的辦法去思考，去探索?？晌夷?，我還是一個健全的人，換作是我，也許會去想5分鐘，可我不會花上所有空余時間去想這道題，我會心安理得地等待著老師的評講。在生活學習中，我又是一個什么樣的人呢？對，我是一個惰性，向困難低頭的微不足道的人。

學習了這篇課文，我真的學到了很多。“一個人有了聰明才智，并不一定能發揮出來，要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。”誠然，一個人的聰明才智是很重要的，但光有這一點是遠遠不夠的，要讓聰明才智發揮出來，要想取得相應的成就，就必須要有奮力拼搏，百折不撓的精神。無論在什么條件下，無論遇到什么挫折，都要有堅持不懈、始終如一地奮斗，不達目的誓不罷休的精神。

寫到這兒，不由得使我想起女英雄張海迪，她5歲就高位截癱，曾經哭過，怨過，但是她始終沒有向命運低頭，她自學了小學到大學的全部課程，還學習了醫學，為許多人排憂解難，使許多人得到了快樂，她從中也得到了快樂。

是啊，有志者事竟成，霍金和張海迪都是身殘的人，他們能通過自己最大的努力來做出一點對社會、對自己負責任，加有輝煌點綴的事，我呢？我也要在困難面前昴首挺胸，敢于向困難挑戰。

當失敗一敲門的時候，你一定不要開門，當成功來敲門的時候，你要微笑著，讓它進來，但是你必須經受住無數次失敗的門聲，才會迎來成功的敲門聲。